ДІЛОВА ГРА «ПІДРУЧНИК XXI СТОЛІТТЯ».

Ділову гру провели в Одесі. Читайте детальніше про її зміст.

Привітання. Вітаємо шановане панство у нас на семінарі.
Знайомство. Ділову гру за темою: «Підручник XXI століття. Міркуємо, радимо, практикуємо» ми розпочнемо із знайомства та висловлення асоціацій, пов'язаних з математикою. «Мене звати..., я себе асоціюю (ототожнюю, уподібнюю) з дією ділення, бо люблю усім з усіма ділитись.»
Очікування Записати на листочках свої очікування, сподівання від нашої зустрічі. (Я сподіваюсь на плідну співпрацю з вами). Дякую вам.
Вступне слово. Наше життя дуже стрімке, цікаве, повне безлічі несподіванок, але в ньому існують найважливіші речі, які люди цінують понад усе, називаючи їх безцінними, тому що придбати ці речі не можна ні за які гроші. Як ви вважаєте про що йдеться? (здоров'я, щастя,... знання). Саме про знання ми і поговоримо. Що є джерелом знань для дитини? (батьки, школа, Інтернет,... підручники). А від чого, на вашу думку, залежить рівень знань учнів? (від професійної підготовки вчителя, здібностей дитини,... якісних підручників).
„Мозковий штурм”. Яким є ваше бачення підручника з _____________? Обговоримо це.


Із завданням мотиваційного характеру. цікавим

З вправами для самостійної роботи доступним

Із завданням практичної спрямованості ілюстративним

Придатним для користування яскравим

Придатним для розвитку творчих здібностей дітей


Таким ми б хотіли бачити підручник майбутнього. А чи є він таким для учнів? Спробуймо це з'ясувати.
Робота в малих групах. Об'єднаймося в групи за таким принципом: оскільки вся математика починається з лічби, то полічимо до п'яти. На столах є завдання, ви займаєте місця за столиком згідно зі своїм номером. Прошу приступати до роботи.

Завдання 1. Роль довідкового матеріалу для підвищення зацікавленості учнів.
Завдання 2. Ілюстраційний матеріал як засіб більш глибокого пізнання предмета та створення проблемних ситуацій.
Завдання 3. Використання підручника для мотивації навчальної діяльності.
Завдання 4. Вплив самостійної роботи на розвиток дитини.
Завдання 5. Розвиток мислиннєвих здібностей учнів.

Робота з аудиторією. Анкетування. Проранжувати завдання груп (див. додаток).
Подання напрацювань груп.
Висновки. Підсумуємо сказане. З'ясуємо, чи задовольняє підручник нового покоління, наші вимоги. (Співставлення напрацювання груп з вимогами, записаними на дошці). Зрозуміло, що абсолютно всі проблеми тут і зараз вирішити неможливо, бо кожний наступний день приносить нам нові цікаві завдання.
Аналіз анкет. Поглянемо на результат урахування думки аудиторії з ключових питань. (Таблиця, графік)